為了解台灣如何因應氣候變遷嗎？氣候變遷對臺灣有何衝擊？我們應該如何調適呢？我們如何把氣候變遷的課題，變成教育下一代的材料呢？我們國家應該有哪些政策去面對呢？面對這一些問題，2014年5月開始教育部氣候變遷調適推動計畫辦公室與台灣大學理學院全球變遷中心合作，辦理一系列的座談，回顧與展望未來台灣因應全球氣候變遷的各種調適問題。希望藉此平台，讓關心氣候變遷議題的大家，有更多互動交流的機會。各場次分別邀請的學者與演講主題如下：
5月25日，氣候變遷趨勢研究回顧與展望。
邀請中華低碳環境學會柳中明理事長與臺灣大學地理環境資源學系孫志鴻教授。柳理事長將從考古學中討論人類文明開端，並從全球角度看待水資源的分配及社會影響，並回顧台灣水資源的發展歷史，以此探討水與人類文明的關係。孫教授身兼台灣地理資訊中心董事長，推廣智慧決策雲在政府各部門的決策應用，建立智慧台灣成為智慧城市與智慧地球的典範，作為解決全球變遷問題的試驗基地。
5月31日，氣候變遷衝擊研究回顧與展望。
邀請行政院環境保護署魏國彥署長與中央研究院環境變遷研究中心許晃雄研究員。魏署長將從全球環境變遷現況與影響，談到IPCC AR5關鍵科學發現，討論臺灣氣候變遷衝擊與挑戰以及未來未完的挑戰。許研究員則從全球視野看台灣氣候變遷的挑戰與因應。
6月7日，氣候變遷課程研究回顧與展望。
邀請中央研究院環境變遷研究中心劉紹臣特聘研究員與臺灣大學環境工程學研究所蔣本基教授。劉研究員探討臺灣地區颱風強降雨之變化，並提出節能減碳須時甚久(>50年)，調適措施必須迅速啟動。蔣教授從環境工程科技發展沿革、氣候變遷調適研究發展，到綠色科技教育課程及永續發展教育課程。
6月14日，氣候變遷調適發展回顧與展望。
邀請國家發展委員會國土區域離島發展處郭翡玉處長與臺灣大學生物環境系統工程學系童慶斌教授。郭處長從氣候變遷調適政策規劃背景、歷程及架構，談到氣候變遷調適政策綱領，還有國家目前所進行的行動計畫，以及地方氣候變遷調適規劃；並強調除研究發展、落實各領域的調適策略外，教育宣導與全民參與等皆為不可或缺的重要工作。童教授從氣候變遷之挑戰、調適與機會，到氣候變遷研究之不確定性與決策，跨領域整合之系統性研究為未來之重點。不同空間區位有不同問題特性，必須因地制宜！
6月21日，氣候變遷教材發展回顧與展望。
邀請臺灣大學大氣科學系陳正平教授、環境品質文教基金會謝英士董事長與臺北市立大學地球環境暨生物資源學系洪志誠教授。陳教授提出氣候變遷造成的風險無所不在，未來氣候變遷教學應該更強調風險觀念，並且著重在區域與地區問題的探索；氣候變遷研究必須要與當地的因應能力，也就是調適能力與脆弱度進行連結；同時也分享了台大正在進行中的「氣候變遷與人類永續發展跨科際主題導向課程群組發展計畫」，希望引導學生對於氣候變遷與永續發展主要議題之認識，增加學生解決問題、研究學習、行動學習及實作的能力。謝董事長則從國際氣候公約開始論述，教育是重要的調適基礎，氣候教育就是永續教育的一部分；同時指出，推動氣候變遷教育，需結合科學、教育、環境與倫理等四個面向之科學研究與跨領域學習；最後提出民間推動氣候變遷教育的努力。洪教授依據「全球暖化/節能減碳核心素養」為基礎，進行教科書分析，發展「K1-12全球暖化/節能減碳相關課程」，教學者可於不同學習階段的規畫教材內容深淺，將每個學習階段的學習者之學習特性列入考量，發展適性的教學方案，並進行試驗教學與課程評量。
在台灣大學如此多的演講中，本系列的演講，除了得到教育部因應氣候變遷推動辦公室的支持之外，相關演講者正好把目前的現況與回顧，做了很好的闡釋。從公部門的環保署魏署長的親自說明相關政策外，國發會的郭處長也說明了國家的因應的策略，讓人感受到公部門的努力與階段性的成果。
此次還有一個成果是把台灣大學全球變遷中心創立22年來的歷任主任都邀請來演講，回顧相關氣候變遷議題與調適的推動進展，他們都對全球變遷的研究與推動相關政府政策都有很好的貢獻，也做了很好的連結。
另外一個收獲是由教育部推動的氣候變遷相關課程，令人感受到一股有關調適的努力力量。這些包括了過去教育部在各大專院校推動的課程發展、教育研究院委託蔣本基教授的研發成果，乃至於相關學程的推動，都令人看到許多希望。台灣大學理學院全球變遷研究中心看來責無旁貸。 |
