臺大需要更高遠的眼光與目標
化學系陳竹亭教授　榮獲本校2014年教師社會服務傑出獎

　　校長、各位長官、各位師長、同仁，各位女士先生，教師節快樂。
 首先我必須感謝校長及校內同仁的肯定，讓我有機會在這種場合説話。能以得獎教師代表的身份公開地在臺大的同仁面前致辭，實在是個人莫大的光榮。更重要的是能以台大教師的身分在退休前公開地說幾句心裡的話。

　　今天領獎的包括了研究、教學、服務各種項目。雖然我在台大的卅年中，曾於1992及1994年兩次獲得化學研究傑出獎；2000及2008年也曾兩次獲得教學優良獎；又在退休前獲得全校的社會服務傑出獎。這次的榮幸是人生美好的意外，不在生涯規劃之列。尤其高興的是另一位服務傑出奬獲獎人-公衛學院的張珏教授剛巧與我小學同班。張教授長期服務雙胞胎福利、性別教育、心理衛生等活動逾30年，名至實歸。我是與有榮焉。

　　本人這次得獎主要是自2008年起開創了台大科學教育發展中心（簡稱CASE)。連任中心主任職到七月底已結束。CASE設定的科學教育、科學普及、和科學傳播三合一策略，恰逢網路、多媒體傳播、智慧手機及平板電子時代的來臨。工作方針上，我們的口號是「Try to make difference first, and make the difference meaningful.」雖然尋求大眾口味，仍然堅持小眾品味。據此，2009開闢了「探索」系列講座，創立Icon-Design特色的網路平台，推出科學、社會結合的多媒體部落格，以及多機錄影/高清品質的開放課程的影音平台。如今CASE平台不僅是台大一個活躍在華文世界的科教/科普/科傳資料庫，更企盼CASE將來能成為校內師生及社會信任而且共享的知識及意見平台。

　　打造工作平台當然非一人所能成其功，而是需要許多校內、外的人兩肋插刀或有志一同。當把目光從校內跨至校外時，請容我提出兩點意見。基於大學的多樣性就如同學術卓越，也是一種基本價值，台灣可能不需要任何一所大學要求百分之百的教師都以研究論文的點數或篇數作為升等的標準。研究或許是教師必要的能力，但是不需要每一個教師都只專注在能發表計點論文的研究。研究的目的可以是多樣的，除了學術，也可以服務產業以及教育或教學。台大應該帶頭思考真正需要多少比例的教師做純學術研究，多少比例作應用或產業、教學研究。更重要的是勇於創造能支持多樣發展的制度和環境，才能有更均衡、更適性的多元卓越。

　　學生方面更是需要更多教師的費心。在中小學基礎教育一元價值的升學制度下，學生學到的功利價值就是分數主義。太高比例的大學生及研究生在離開學校時，還不能培養出高遠的雄心、廣識的心智、和寬宏的胸懷。台大不僅應該更用心、有勇氣的去開創合宜的升學方式，更要提供新的學習環境、制度和氛圍，使更多的學生體認知識的價值，興起積極的多元向學及敬業的工作態度。台大要能勇於做社會的領頭羊，而不是附庸沉淪、虛假的社會價值，或被市場價值牽著走。傅斯年校長鼓勵台大師生要「我們貢獻這所大學于宇宙的精神。」We are still too far from being great!

　　最後代表所有的得獎教師再一次感謝校方及同仁肯定我們個人的工作與成績。也衷心盼望過去、現在及未來的台大人能肯定台大的工作與成績。借用CASE的銘言：「如果有更多的師生在台灣、亞洲、或世界的工作與生活中貢獻這所大學于宇宙的精神，那就是我們的夢想。」

　　祝大家教師節身體健康，工作、學習都愉快。