常常聽到大一同學對基礎課程的疑惑，”老師，我們為什麼要修普化?”，”老師，我們以後系上不會用到啦”。然而，各系的教授，課程委員們都覺得基礎課程很重要。在規劃大一的普通化學課程時，我們除了強調課程中題材與生活的相關性，更著重在邏輯推理的訓練，例如科學發展過程中，科學問題的發掘，起始實驗的觀察，過程中科學家們的思考點，假設，如何設計實驗來驗證當時的假說，到最後呈現在教科書上的論述。嘗試傳達給同學們，好奇的科學家，哲學家們之前是如何邏輯性的去解決問題。知識可以查課本，可以google，細節考試完會忘記，但邏輯的推理，觀念的建立才是學習的重點。
在生活中有很多現象都可以用學過的化學原理及實驗，來做分子層次的描述。我們在這學期的課程中，設計一份”不用親手做實驗的小科展”的壁報展，讓同學在主修領域中(地球科學，大氣科學及農業/生物化學)尋找一個該領域中尚未解決的問題，並設計合適的化學實驗，去闡述該問題背後的化學角色及分子機制。目的是希望大家找到一個合適且化學相關的主題，嘗試將問題定義到可處理的範圍，並提出一個可測試、合理的假設，再設計適當的實驗去測試，最後設想可能的實驗結果及應用。事實上，這樣的脈絡就是一篇論文產生的邏輯推理。報告最後以壁報展的方式在各系呈現，讓修課同學了解課堂上看似生硬的理論，事實上與我們的生活息息相關。並邀請各系老師、學長姊一同共襄盛舉。
這次的壁報展對大部分的大一學生是個大挑戰，因為「壁報」和他們以往在高中所製作的報告有很大的差別，但經過將近兩個月的努力下，同學們都有不錯的成果。即使過程可能很辛苦，很多同學在準備這次的壁報展中仍有許多不錯的回應。地質系的張同學提到：「科學的領域是如此寬廣，仍有很多知識等著我學習。另外，不論是和同組成員討論，或詢問教授，壁報展時同學提問，腦力互相激盪下，新的點子產生, 也會發現之前沒注意的盲點，原來做科學不是一個人的事！與人交流會有意想不到的收穫！」能夠在製作壁報的途中和組員們加以切磋砥礪，並從系上教授和其他兩系的同學獲得更多的知識，讓學習效果加成；而大氣系的陳同學也說道：「經過磨合之後，真的發現不同人有各種意義想不到的長處。其中一個組員會查很多英文的論文，還會各種我不會的化學原理和儀器；另一個組員很細心，常常可以點出我沒察覺的問題，對於文書排版和美編也很厲害，我覺得三個人加起來就是平均的1.25倍優異報告！」這次的活動也讓學生瞭解團結、合作及溝通在科學研究的重要性。
連續三週的活動能夠圓滿落幕，除了同學們的努力外，還必須感謝三個科系的系主任-大氣系林依依主任、地質系鄧茂華主任及農化系黃良得主任以及諸位教授的大力相挺。謝謝各位教授能夠在百忙之中撥冗出席、擔任評審，以及三系的系辦職員的協助。
農化、大氣及地質系三個看似毫無關聯的科系，卻都是由共同的基礎科目-化學來延伸，學生得以在這次的壁報展，利用課堂所學到的化學知識，來認識其他兩個科系。此外，許多同學經過這次壁報展的洗禮後，更加了解自己就讀的系所，也領悟到學習化學的重要性，找回學習的動力。
